La música es una práctica accesible a todos.

Buenas noticias, la práctica musical es accesible a todos, la música se puede aprender y practicar a partir de los seis meses sin límite de edad. Para disipar muchas ideas preconcebidas, es bueno recordar que los avances en la ciencia y la neurociencia durante las últimas tres décadas arrojan una luz nueva y completamente contraria a la intuición sobre lo que la creencia popular transmite en términos de ideas preconcebidas sobre la música y la práctica musical. Certezas y creencias ancladas en nuestra mente como evidencia que ni siquiera pensamos en reexaminar. Sigue leyendo →

¿Qué dicen la ciencia y los diversos estudios realizados en todo el mundo sobre la música y su práctica?

¡Todos nacemos músicos! La música es una adquisición del cerebro, no sólo nos convertimos en músicos a través de la práctica, el niño nace músico. El cerebro del niño está «precableado» para responder a las demandas de toda la música del mundo. Sólo a través de la impregnación de su entorno familiar, cultural y social definirá una preferencia o habilidad particular por tal o cual forma de estética musical. Todos los seres humanos nacemos músicos como lo demuestra el lenguaje musical que, al igual que el lenguaje hablado, existe desde tiempos inmemoriales en todas las sociedades humanas.

En números, estos estudios demuestran que todo el mundo puede reclamar acceso a la práctica musical. Y esta práctica musical debe fomentarse en cualquier caso porque:

• El 95% de las personas podrían alcanzar un nivel profesional si invirtieran el tiempo de práctica necesario. Más aún, cualquiera puede ser un excelente aficionado.
• El 2,5% de nosotros somos considerados prodigios con habilidades extraordinarias.
• Y el 2,5% está afectado por la “amusia”. Como resultado, experimentan grandes dificultades para oír, escuchar, apreciar y aprender música. Deberían beneficiarse de una introducción musical muy temprana para superar esta desventaja.

Los beneficios de la música.

La música, además del placer y la felicidad que ofrece, es fuente de numerosos beneficios tanto a nivel cognitivo como de salud y de vínculos sociales que fomenta desde edades tempranas.

Beneficios cognitivos

Los trabajos sobre la plasticidad cerebral muestran el mayor efecto de la práctica musical sobre la memoria, la atención y las habilidades motoras. Muestran los vínculos entre la práctica musical y los cambios que provoca en el cerebro. Pero también cómo estas modificaciones cerebrales potencian, mediante un efecto de transferencia, el rendimiento intelectual de los sujetos que las practican.

En Canadá, el trabajo de Glenn Schellenbergprofesor de psicología de la Universidad de Toronto, demuestran que la práctica musical de los niños permitiría que su coeficiente intelectual se desarrollara más rápidamente. También tendría efectos positivos en la cooperación. La música permite adquirir mejores habilidades motoras desde una edad temprana.

Desde nuestra experiencia como docentes, y gracias a un original proyecto de aprendizaje y práctica musical para el que creamos el ICM en 1988, no podemos más que confirmar estos resultados. Pudimos observar, no desde el punto de vista de la ciencia sino desde el de educación musical con aproximadamente 35.000 estudiantes. Es una cifra que hoy nos impresiona y de la que estamos orgullosos. Pero ¿cómo podemos sorprendernos de los efectos espectaculares de tal práctica, incluso si requiere:

• aprender reglas específicas
• repetición de un gesto hasta dominarlo
• coordinación
• concentración
• consideración de las acciones y mayor consideración del punto de vista de los demás en las prácticas colectivas. Esto se caracteriza por una mayor empatía y, en definitiva, una mejor convivencia.
• desarrollo de la sensibilidad artística y la creatividad del profesional.

Según Hervé Platel, profesor de neuropsicología de la Universidad de Caen: «Subestimamos los beneficios de los proyectos artísticos. De hecho, la práctica de un arte es una práctica de proyecto. Poder tocar una pieza musical significa definir un objetivo, los medios para lograrlo, una metodología. Es un enfoque muy cercano al método científico. Es un enfoque basado en proyectos. Pensamos en el número de sesiones, las técnicas que habrá que utilizar, las dificultades a superar y que superaremos para obtener el resultado deseado. Es una inversión personal. Es muy motivador. Esto significa que tenemos las claves. a una enseñanza basada en proyectos que pueda transferirse completamente a todos los aprendizajes fundamentales».

Beneficios de salud para toda la vida

Si podemos iniciar la práctica musical muy temprano, a partir de los seis meses, la ciencia es categórica. ¡Incluso a una edad avanzada puedes aprender música! Lo sabemos incluso hoy este aprendizaje musical tardío tendría un efecto protector en el cerebro. ¡Ralentizaría o retrasaría el deterioro cognitivo! La práctica musical ciertamente, como todo aprendizaje, se ve facilitada por el estudio temprano. Pero es útil en todas las edades de la vida.

Beneficios sociales

Además del placer de tocar, moverse o cantar juntos, la música es fuente de unidad social. Acompaña momentos de convivencia así como reuniones y ceremonias populares. Desarrolla nuestra sensibilidad empática y la escucha de los demás y sus diferencias.

Aprendiendo

Todas las investigaciones actuales demuestran que para beneficiarse de todas las aportaciones de la música a nivel artístico, creativo, cognitivo, intelectual y social, no basta con escuchar. Tienes que practicarlo, ser parte de tu aprendizaje.

El aprendizaje de la música se basa esencialmente en la imitación, tanto de forma bastante informal aprendiendo de músicos más avanzados, como en un enfoque educativo más formal, estructurado en el método, con un profesor que ha hecho de ella su profesión. La mejor manera de aprender música es en las relaciones con los demás. Especialmente con un profesor que podrá mantener viva la curiosidad y la motivación de sus alumnos durante toda su práctica.

Desde hace varios años, dentro del ICM, nos planteamos, desde nuestro punto de vista como educadores, la cuestión de la evolución y pertinencia de nuestro enfoque educativo. Sobre todo por la evolución de los medios desmaterializados y una oferta online de tutoriales, tutoriales y vídeos para el aprendizaje, que se está volviendo pletórica. Sin embargo, numerosos estudios lo respaldan. Isabelle Peretz lo confirma también en su libro al que nos referimos más adelante. Los soportes electrónicos, digitales o informáticos no pueden sustituir en modo alguno la presencia imprescindible e indispensable de una persona, de un profesor.

El placer de aprender.

Además, la búsqueda del placer ligado a la práctica musical es sin duda una de las motivaciones para el aprendizaje. Como consecuencia de la transferencia a otras disciplinas y como en el caso de la música, el placer de aprender activa el circuito de recompensa (dopaminérgico) en el cerebro. Esto promueve la curiosidad, la motivación, la concentración, la perseverancia y la memorización. Por tanto, no se debe evitar la dimensión del placer. También debe estar en el centro del aprendizaje. Nosotros mismos hemos estado atentos a esta dimensión desde el inicio de nuestro proyecto musical y educativo. placer de aprender. Por eso fomentamos la práctica inmediata del instrumento y acogemos y enseñamos todos los estilos musicales sin límite de edad. Esto no excluye en modo alguno las largas horas de práctica necesarias para aprender una pieza, cuyo dominio depende directamente del tiempo invertido.

Para más información, puedes encontrar la mayoría de los avances de la neurociencia cognitiva respecto a la música en el excelente libro.Isabelle Peretz a la que nos referimos al escribir este artículo: Aprende música, noticias de neurociencia. (Ediciones Odile Jacob). Numerosas conferencias y comunicaciones también están disponibles en Internet.