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Nuestros talleres comunitarios se ofrecen a colegios, guarderías, asociaciones, centros municipales, etc. Cada niño se beneficiará de una introducción musical adaptada a su edad, dentro de grupos estimulantes y divertidos. ¡Aproveche nuestra sólida experiencia en este campo! Trabajamos con establecimientos privados o públicos, en horario escolar o extraescolar, en centros de educación infantil, guardería o primaria. Desde 1990, hemos trabajado con más de 300 comunidades diferentes y actualmente trabajamos con unas sesenta de ellas, en París y sus alrededores. Nuestro gestor educativo tiene en cuenta la solicitud específica de cada institución. Cuando comenzó el proyecto, desempeñó el papel de interfaz entre la comunidad y los profesores. En el caso de nuevos actores del ICM, visitar los talleres involucrados para verificar su correcto funcionamiento. En términos más generales, se asegura de mantener un contacto telefónico muy regular con las partes interesadas de cada proyecto. Todo ello, obviamente, tiene como objetivo optimizar el valor educativo y musical de nuestros talleres, adaptándolos lo mejor posible a cada contexto. ¿Para qué edades? Desde guardería hasta CM2, pasando por guardería, ICM se adapta a todas las edades desde la primera infancia… Seguir leyendo →

Nuestros talleres comunitarios se ofrecen a colegios, guarderías, asociaciones, centros municipales, etc. Cada niño se beneficiará de una introducción musical adaptada a su edad, dentro de grupos estimulantes y divertidos.

¡Aproveche nuestra sólida experiencia en este campo! Trabajamos con establecimientos privados o públicos, en horario escolar o extraescolar, en centros de educación infantil, guardería o primaria. Desde 1990, hemos trabajado con más de 300 comunidades diferentes y actualmente trabajamos con unas sesenta de ellas, en París y sus alrededores.

Nuestro gestor educativo tiene en cuenta la solicitud específica de cada institución. Cuando comenzó el proyecto, desempeñó el papel de interfaz entre la comunidad y los profesores. En el caso de nuevos actores del ICM, visitar los talleres involucrados para verificar su correcto funcionamiento. En términos más generales, se asegura de mantener un contacto telefónico muy regular con las partes interesadas de cada proyecto. Todo ello, obviamente, tiene como objetivo optimizar el valor educativo y musical de nuestros talleres, adaptándolos lo mejor posible a cada contexto encontrado.

¿Para qué edades?

Desde la escuela infantil hasta el CM2, pasando por la escuela infantil, ICM se adapta a todas las edades de la primera infancia. Ya no es necesario demostrar el gran interés de la práctica musical para el desarrollo intelectual y artístico de los niños. Además, los talleres colectivos desarrollarán el gusto por la convivencia y las interacciones sociales. Se hará hincapié a veces en la espontaneidad (pintura sonora), a veces en un cierto rigor (coral), a veces en el descubrimiento y el despertar de los sentidos (para los más pequeños).

El niño adquiere una posición en el grupo actuando «como el otro» y «con el otro».

Sylvain, director educativo de los laboratorios ICM

¿Para qué actividades?

El despertar sonoro

Destinado a escuelas infantiles, este taller combina la música y el cuerpo de los más pequeños. Para despertar su sensibilidad musical y su motricidad fina, ejercicios lúdicos estimularán sus dedos, sus manos… ¡e incluso sus pies, para descubrir los placeres del ritmo! También se pondrá en duda su voz, para invitarles al placer de cantar. Finalmente, tendrán la oportunidad de manipular diversos instrumentos, despertando así su curiosidad por la música.

Despertar musical

Ofrecido a escuelas infantiles, este taller amplía la conciencia sonora a través de actividades vocales, percusión, expresión corporal y juegos de escucha, en grupos de 12 a 15 niños. Para elegir un instrumento y prepararse para su estudio se iniciará la práctica instrumental.

La iniciación musical

Similar al despertar musical, pero destinado a escuelas primarias.

El laboratorio de la canción.

¿Qué cantamos hoy?

En estos grupos amigables y muy accesibles, los niños de primaria explorarán un repertorio muy ecléctico –que va desde la “variedad” hasta las músicas del mundo– en torno a un guitarrista o un pianista.

La «pintura sonora»

Inventado por Walther Thompson en 1974, el pintura sonora es un lenguaje gestual que permite al facilitador hacer improvisar un grupo. Creada originalmente para adultos y dirigida a músicos, bailarines, actores e incluso artistas visuales, la pintura sonora también es particularmente inspiradora para los niños. Para enfatizar la libre creatividad y las ricas interacciones «sociales» que permiten las reglas de este juego colectivo, ICM centra sus talleres de pintura sonora exclusivamente en la práctica vocal, y principalmente para escuelas primarias.

En este interesante vídeo (no vinculado a ICM), el creador de la pintura sonora habla de su invento y trabaja con un grupo de niños.

separación

el coro

Otra actividad puramente vocal, el coro es sin embargo muy diferente de la pintura sonora. Ya no se trata de improvisar, sino de aprender piezas más o menos complejas, para una o varias voces. De la mano de un experto director de coro, los pequeños coristas adquirirán cierta disciplina musical. Este relativo rigor no se opondrá al placer musical, sino que, por el contrario, lo aumentará, gracias a la satisfacción de un resultado sonoro armonioso y gratificante.

Destinado tanto a la guardería como a la escuela primaria, este taller puede abarcar grupos más grandes: clases enteras o incluso escuelas enteras. Porque es bien sabido: ¡cuanto más feliz eres, mejor cantas!

la batucada

Dirigido a escuelas primarias, este taller muy divertido tiene la particularidad de requerir mucho material de las comunidades que deseen practicarlo. Naturalmente ICM te dará consejos útiles sobre las compras necesarias para esta actividad.

¿Cuál es el programa de estos talleres?

Durante el horario escolar

Dependiendo de la naturaleza del proyecto musical de la escuela, los talleres integrados en el horario escolar pueden afectar a una clase o incluso a toda la escuela. Pueden conducir o no a la producción de un espectáculo de fin de año.

Tiempo de actividades extracurriculares (TAP)

El ICM ofrece este tipo de talleres en colaboración con la ciudad de París, los martes y viernes de 15 a 17 horas. a 16.30 horas, en escuelas infantiles o primarias. Tenga en cuenta que en este contexto no se ofrecen talleres de coro y batucada.

También colaboramos con los Ateliers bleus, que ofrecen otros días y otros horarios.